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一千个读者,就有一千个哈姆雷特
作者:冯淑珍    文章来源:西吉三小语文教研组组长    发布时间:2010/6/23 9:58:45    本文已被阅读 7084 次

200952665,西吉什字中心小学和西吉三小的老师先后到我校进行教学交流,听取了我校小学部部分老师的课后,在与我们的老师认真交流的基础上,给我们留下了非常宝贵的文字性评价 ——

一千个读者就有一千个哈姆雷特

西吉三小语文教研组组长 冯淑珍


65,我有幸听到固原弘文中学两位老师所教的课,教者在课堂中巧妙的引导学生入情、入境、用情,给我留下了非常深刻的印象。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,读书是这样,听课也如此。

1、读中悟,悟中导

随着新课改的实施,“读”在语文课堂上也越来越“热”。这比一前的阅读教学多分析,少朗读的情形,实在是一大进步。可这两位老师把“都”贯穿始终,但不是没有目的的去读,每次读都有具体的目的。如:老师先让在预习的基础上有感情地朗读课文,找出不同人物说话具有不同的语气,然后让学生有评价性的读,老师及时地给予指导,尤其课文中有两个地方用夸张的手法去读,老师多次指导朗读,在读的基础上理解了课文内容,水到渠成地达到了老师所提出的几个问题,甚至达到了学生要求上台表演的程度,这样避免了学生漫无目的,又能使学生更快地围绕问题,解决问题。又如:老师所教的《父亲的菜园》,老师让学生边感悟边读。为了更深入、准确地体验情感,

读。为了更深入、准确地体验情感,

老师指导学生抓重点词句来指导朗读,使学生在课堂上积累了更多的语言文字,学生也在读的细节中获得情感,升华情感。

2、基础知识的训练扎实、到位

课堂中,这两位老师始终不忘基础知识的训练和巩固,老师教过词语。生字关时,叫了两位学生上黑板听写,其他同学在下面也进行,听写完之后,学生在读课文,而细心的老师在教室内检查学生听写的情况,她发现大多数学生把错字没有更正时,便叫学生停下读来改正错别字,而且让学生通过课文中的重点词句“眨也不眨”来说说纪昌学射的坚强和毅力,这样不但使学生踏实的掌握了基本知识,而且为学生复述故事内容及表演课文内容奠定了基础,充分体现了学生在课堂中的主体地位,也给学生提供了一次与文本对话,与人物对话的平台。

另外,如果两位老师的板书简洁,书写工整,语言表达精炼,那就更成功了。



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