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“同课异构”教学交流活动总结
作者:    文章来源:教科室    发布时间:2010/6/29 11:12:05    本文已被阅读 7137 次

固原市第二中学

教科研快讯

(内部交流)

总第16

固原二中教科室主办 2009129

“同课异构”教学交流活动总结

为进一步加强校本教研,推动地区范围的校际交流,拓展教育教学研究视野,切磋教艺,借鉴学习,125日上午,应固原五中之邀,我校选派了数学、化学、英语三个学科的做课老师和教研组长,与固原五中的同仁开展了“同课异构”教学交流活动,整个活动安排紧凑、秩序井然、真实有效。通过第一、二节的听课和第三、四的评课,两校老师共同探讨,评析总结,升华提高,受益匪浅,不失为教师专业化发展的有效途径。

现总结如下:

一、做课点评(撰稿:姚宗璋 贾云霞)

学科

课题

点评人

授课人

优、特点点评

数学

《直线与平面平行的性质》

姚宗璋

能够体现新课程理念,以学生为主体,让学生主动学习,并体验学习的快乐,教学思路清晰,知识体系系统,方法指导独特,点拨成功,板书整洁、合理,语言准确、简练,很好地完成了新课程的三维目标。

马淑梅

贯彻新课程“以学生为主体”的思想,启发诱导到位,注重知识的生成过程,立体几何中三种语言的运用和转化是一个亮点。

化学

《化学平衡常数》

贾云霞

韩志强

1、对教材挖掘深、透,直接面对高考,把握高考热点、难点,目标明确、一步到位;2、引言干脆利落,设置3个阅读问题,引导学生阅读课本中的实验数据表引入,课题的设置新、严、开门见山;3、概念教学有特色,以练习的形式点击关键词,加深理解。每个环节过渡自然,讲练结合,课堂实效性强;4、驾驭课堂能力强,整个教学过程师生配合恰当,学生活动探究充分,重点把握准确、难点有效突破,遵循了认知规律,有效地达到了教学目的。5、关注学情,激发学生学习主动性,充分体现了以生为主的教学思想,调动学生思维,知识引导到位,课时容量大。

罗引珍

引入自然流畅、环节齐全,能创设学生自主学习机会,讲练结合;多媒体与板书结合,计算采用了板演过程的方法,实效性强。

英语

It的用法与强调句型》

张晓梅

党永昱

风格练达稳健,教态自然亲和,基本功特别扎实,驾驭课堂能力高超,处理教材和整合知识能力强,知识点衔接到位、系统性好,讲练结合、精讲多练,灵活机动,主干知识处理线索明晰,方法条分缕析,善于控制节奏,给学生充分的思维和消化巩固知识的时间和空间。

陆荣华

富有教学激情,教师引领,师生互动,运用由一般到特殊的分析思维方法,建构知识体系,思路明晰,讲练结合,容量大,气氛活跃,环节完整。

二、反思与启示

“同课异构”是指同一课题,不同教师不同构想,不同上法或同一教学内容由不同教师进行处理的一种教学实践活动。

本次两校“同课异构”教学交流活动,我校和五中的领导和教师,都给予了高度重视,也取得了较为圆满的成功。特别是我校的张萍、党永昱、韩志强三位老师和姚宗璋、张晓梅、贾云霞三位教研组长不但在百忙中承担了该项工作,而且以其扎实的专业功底、高效的课堂模式、精湛的教学艺术、鲜明的风格特点,赢得了参与活动的师生的好评。他们的业务能力、工作作风和精神面貌非常值得称道,应该大力表扬和学习,并在以后的各级各类评优活动中优先考虑。

固原五中整洁的校园环境、教师进取向上的精神风貌、学生的文明礼貌、真实的教学氛围等,也给我校教师留下了深刻的印象。五中“三流学校,一流教研”的理念,在优质课评选中把没有师生互动和学生活动的课,视为没有实效性的课的认识,以及评奖时把这样的课直接放在二档的做法,对老师们在建构课堂教学模型和提高课堂教学质量方面的引领,值得我们反思和学习。五中教师们自觉的跨学科参与听评课的学习态度、富有朝气和激情的上课风格、质量和效果都上乘的课堂教学、追求上进和努力改进的工作作风、端正严谨而又生动活泼的教研风气,给了我们很多启示和思考。我们明显感受到了一所学校跟进发展的脚步。课堂教学中的每一分钟都很有学问。每一节课都有其可取可学之处。每一位老师都有其与众不同的风格与亮点。固步自封和安于现状是学校难以发展、教学难以长进的思想桎梏。这是我们通过这次校际交流活动,收获的认识和麦穗,希望能够成为我校教师的共识和动力。

我们相信,学校有蓝蓝的天,老师是彩霞满天,学生定有美好明天。


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